Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Молодым педагогам помощь

Кинель г. В решении этой задачи определяющая роль принадлежит педагогу. Будущее образовательного учреждения — это компетентные педагоги. Неразвивающийся педагог никогда не воспитает творческую созидательную личность. Не умеющий адаптироваться, не владеющий коммуникационными навыками, не способный найти свое место в социуме педагог не научит этому учеников. Подготовка, полученная в колледжах и институтах, не может решить проблемы формирования мастерства.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Объем материального поощрения молодым педагогам Молдовы возрос почти втрое

Выступление психолога. В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы. Исследования показывают, что современные родители, воспитывая детей, все больше нуждаются в помощи специалистов.

Более того, консультации необходимы не только родителям групп риска, но и благополучным семьям. В настоящее время все чаще наряду с детьми с уравновешенной психикой встречаются дети эмоционально неустойчивые. Нередко наблюдаются импульсивность, агрессивность, лживость, криминальные наклонности, а также повышенная чувствительность, застенчивость, замкнутость и т. Многие родители заинтересованы в том, чтобы лучше воспитывать своих детей. Чтобы укрепить сотрудничество школы и семьи, необходимо разнообразить формы взаимодействия с семьей : родительские встречи, анкетирования, практикумы, разработка памяток, семинары родителей по обмену опытом воспитания и др.

Что же можно сделать для того, чтобы как можно больше родителей стали настоящими партнерами школы в деле воспитания детей? Многие учителя, особенно начинающие, могут испытывать высокий уровень напряженности и тревоги, когда оказываются перед необходимостью участия в родительском собрании, а также когда анализируют результаты своей встречи с родителями.

Задачка с тремя неизвестными Перед тем как наш герой войдет в школу, небольшой комментарий. Кто он такой — молодой человек, окончивший институт?

Во-первых, как профессионал он еще достаточно слаб — сдавая в институте экзамены, он выучивал факты, которые просто образовали в его сознании некоторую сумму знаний. Как известно, чтобы действительно знать предмет, по нему зачастую надо самому прочитать аудитории курс.

Такой практики у молодого человека, естественно, нет. Во-вторых, он не имеет ни малейшего представления о том, с кем ему придется работать. Да, сам он окончил школу 5—8 лет назад, но, с одной стороны, в нашей жизни все очень динамично меняется, с другой — этот груз воспоминаний ему может помешать: чтобы объективно оценить себя как ученика, у него опять же нет опыта. И в третьих хотя это надо бы по значимости поставить на первое место , он совершенно не понимает, что его первая работа — это десятилетиями сложившаяся система с определенными правилами, законами, традициями, стереотипами.

И начинает решаться задачка с тремя вышеописанными неизвестными. На первых порах ему все в школе улыбаются, новенькая трудовая книжка кладется в отдел кадров, первые дни и недели — душевный подъем и полная эйфория. А далее неминуемо начинаются конфликты.

По возрасту он отличается от одиннадцатиклассников не так уж сильно что такое срок в 5—8 лет для пятидесятилетнего директора? Кроме того, представления о специфике профессии у неофита, с точки зрения школьного администратора, отсутствуют — он не знает самых очевидных вещей.

Что имелось в виду, поймет любой немного работавший в школе человек. Для меня тогда это оказалось полным откровением. Молодой учитель сталкивается с таким объемом школьной документации, что начинает ощущать свою полную профнепригодность.

В итоге весь первый год молодой человек понимает очень мало из происходящего и пытается вписаться в предлагаемые рамки. То, что только что казалось таким интересным, не вызывает никакого оживления у класса, вопрос оказывается слишком сложно сформулирован, и ученики его вообще не понимают, потому что привыкший к институтской среде вчерашний студент говорит безумно сложными конструкциями.

В трудном классе это может принять весьма экстравагантные формы, воспитанные дети проведут этот этап спокойнее. Для молодого учителя, не понимающего, что его просто проверяют, ситуация выглядит как полностью вышедшая из-под контроля и требующая немедленного реагирования.

Чтобы 30 человек в течение урока были направляемы в нужное русло, требуется бездна энергии, мгновенная реакция, стремительные переходы от расслабления к работе и одновременное создание ощущения, что весь процесс идет легко, свободно и естественно.

Только со временем придет понимание, что учитель на уроке — слаломист, которому обязательно нужно пройти ряд обязательных флажков на трассе опорных пунктов урока , а в остальном можно отдаться на волю детей. Но это оказывается возможным, только если дети чувствуют, что перед ними искренний, не равнодушный к ним человек.

Детское тепло, явно или неявно выраженное, молодой учитель ощущает очень сильно, и от этого на задний план отступают многие нерешенные проблемы. С одной стороны, не отпускает так называемая текучка. Литератор перечитывает объемные тексты, поднимает филологические исследования, проверяет сочинения и на каждое пишет рецензии. Русист в средних классах каждый день! Математик и физик подыскивают и решают занимательные задачки.

Историк должен быть в курсе всех последних событий и исследований. Все это отнимает уйму времени, и, как показывает практика, в первый год желающий работать учитель практически не имеет свободного времени — дома или на работе он живет школой. С другой стороны, он постоянно ощущает необходимость читать. Во-первых, работы по специальности и, во-вторых, художественную литературу, чтобы не ударить в грязь лицом перед учениками. Конфликт четвертый КОЛЛЕГИ Очевидно, что молодой специалист, приходящий в школу, менее опытен, чем его коллеги, работающие в школе уже не первый год или даже десятилетие.

Не хватает знаний по предмету, методике, психологии, навыков контакта с учениками, в общем, всего того, что принято называть профессионализмом. Теоретически нормальной была бы ситуация, при которой старшее поколение профессионалов постепенно передавало бы накопленный опыт молодым. Но теория, как обычно, расходится с практикой. Не знаю, возможно, это мой эксклюзивный негативный опыт, но, насколько я видел, реально передачи опыта не происходит. При этом в большинстве случаев недавний выпускник вуза бывает значительно более компетентен в специальности, чем закончившие институт за 20—30 лет до него.

В первый год моей работы учитель высшей категории с летним стажем горячо меня уверяла, что структуралистская школа Ю. Лотмана — авангард современной филологии, имени Е. Мелетинского она не слышала никогда. Говорить о рецептивной эстетике и герменевтике, что меня тогда действительно интересовало, было также не с кем.

В очень редких случаях родители оказываются достаточно мудры и тактичны, чтобы дать учителю возможность спокойной профессиональной жизни. Вполне понятна их тревога за судьбы собственных детей зрелый учитель однозначно совершит меньше ошибок и научит лучше , но учителю от этого не легче. Естественно, срабатывает возрастной момент: не каждый сможет серьезно слушать советы от 22—летнего молодого человека.

Вот будут — поймете! Что-то возразить при таком подходе весьма и весьма проблематично. В итоге если на сторону молодого педагога не становится администрация см. Характеристика класса. А Здесь рассматривается структура межличностных отношений: лидеры, аутсайдеры; наличие группировок, их состав; взаимодействие структур личных взаимоотношений и организационной структуры класса.

Б Затем необходимо охарактеризовать недостатки биологического развития учащихся: дефекты зрения, слуха; соматическая ослабленность; особенности высшей нервной деятельности чрезмерная заторможенность или возбудимость ; патологические отклонения. В После этого следует охарактеризовать недостатки психического развития: слабое развитие интеллектуальной сферы тех или иных членов ученического коллектива; слабое развитие волевой сферы у отдельных учащихся; слабое развитие эмоциональной сферы личности.

Далее идет характеристика развития психических свойств: отсутствие познавательного интереса, потребности в знаниях, установки на учение; недостатки в отношениях личности к себе, учителю, семье, коллективу. Г После этого можно перейти к анализу недостатков подготовленности учащихся класса: пробелы в фактических знаниях и умениях; проблемы в навыках учебного труда; дефекты в привычках и культуре поведения. Д Затем рассматриваются недостатки дидактических и воспитательных воздействий школы, после чего недостатки влияния семьи, сверстников, внешкольной среды.

Конечно, совершенно необязательно при каждом самоанализе урока давать столь подробную характеристику класса, в котором он проходил. Однако самоанализ урока учителем отличается от его анализа руководителем тем, что он сориентирован не только на конкретный класс, но н на конкретных учащихся 2. Затем анализируются внешние связи урока: устанавливается место и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи урока с предыдущими и последующими уроками.

Характеристика триединой цели урока с опорой на характеристику класса, чего надо добиться в знаниях и умениях, исходя из специфики ученического коллектива; какое воспитательное воздействие оказать на учащихся; какие качества начать, продолжать, закончить развивать. Характеристика замысла урока план : что собой представляет содержание учебного материала; как будут усваивать его ученики, то есть каковы методы обучения и формы организации познавательной деятельности; какую часть материала они могут усвоить сами; какая часть материала потребует помощи учителя при сто усвоении; что необходимо прочно запомнить, а что использовать только для иллюстрации; что из ранее изученного необходимо повторить и на что опереться при постижении нового; как закрепить вновь изученное; что будет интересным и легким, а что трудным; каким образом будут достигнуты на уроке воспитывающие и развивающие задачи.

Как был построен урок, исходя из его замысла? Характеристика этапов урока, выделение учебно- воспитательных моментов, которые наиболее положительно или отрицательно повлияли на ход урока, на формирование конечного результата. Структурный аспект самоанализа: подробный анализ этапов, которые, по мнению учителя, оказали наиболее сильное положительное или отрицательное влияние на формирование конечного результата урока; анализ соответствия в рамках этих моментов задач, содержания, методов и форм доказательство оптимальности выбора.

Функциональный аспект анализа; определяется, насколько структура урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям классного коллектива.

Выделяются наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности учителя и учащихся; анализируется соответствие стиля отношений учителя и учащихся успешному формированию конечного результата урока.

Оценка конечного результата урока: оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися на уроке, определение разрыва между поставленными задачами и реальным конечным результатом урока. Причины этого разрыва; оценка достижения воспитательных и развивающих задач урока; выводы и самооценка урока. Урок изучения нового. Это: традиционный комбинированный , лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и трудовой практикум.

Имеет целью изучение и первичное закрепление новых знаний. Урок закрепления знаний. Это: практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация. Имеет целью выработку умений по применению знаний. Урок комплексного применения знаний. Это: практикум, лабораторная работа, семинар и т. Имеет целью выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях. Урок обобщения и систематизации знаний. Это: семинар, конференция, круглый стол и т.

Имеет целью обобщение единичных знаний в систему. Урок контроля, оценки и коррекции знаний. Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Организация начала занятия. Подготовка учащихся к работе на занятии. Полная готовность класса и оборудования, быстрое включение учащихся в деловой ритм. Проверка выполнения домашнего задания. Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задание всеми учащимися, выявление пробелов и их коррекция.

Оптимальность сочетания контроля, самоконтроля и взаимоконтроля для установления правильности выполнения задания и коррекции пробелов. Подготовка к основному этапу занятия.

Молодым педагогам в Башкирии в школах выделят наставников

Детские сады и школы в Чешской республике посещает более 30 учеников из разных стран мира. В соответствии с законами Чешской республики посещение начальной школы является обязательным для всех детей, живущих в Чехии, вне зависимости от их происхождения, правового статуса и знания чешского языка. Мы считаем, что интеграция учеников, для которых чешский не является родным языком, заслуживает особого внимания и предлагаем свою методическую и консультационную помощь воспитателям и учителям чешских школ.

Период вхождения начинающего педагога в профессию отмечается напряжённостью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдёт, зависит, состоится ли новоявленный педагог как профессионал. Поэтому в условиях инновационной образовательной практики естественной стала разработка программы управления профессиональным развитием молодых педагогов в начальный период их вхождения в профессию, ориентированной на создание условий для ценностно-смыслового самоопределения и профессионально-личностной самореализации педагога.

Правительство решило предусмотреть больше бюджетных денег для поддержания молодых специалистов сферы образования. Глава правительства рассказала евродепутатам о том, что предыдущая власть в Молдове свела диалог с Москвой к нулю, а это ненормально. Тема энергобезопасности была поднята на заседании комиссии по внешней политике в Европарламенте. По неподтвержденным сообщениям, у экипажа возникли проблемы со связью. Фото Видео Инфографика Карикатуры Видеоклуб.

Услуги для педагогов

В конце недели в Башкирии прошел образовательный форум "Взлетай", который стал первым в своем роде. Впервые директора школ собрались на одной площадке вместе с руководителем региона. На одной из площадок звучал тезис о поддержке молодых учителей и выделении для них опытных наставников. Каждый год в республике будут выделять грантов для молодых специалистов по тысяч рублей. О том, как будет устроена система, было подробно рассказано в эфире передачи "Вечерний Телецентр" на телеканале БСТ. Предложение Радия Фаритовича нашло очень живой отклик на дискуссионной площадке. Людей поддержали. Однозначно, введение грантов поможет нам привлекать молодых специалистов, выпускников педагогических вузов.

В помощь молодому педагогу

Совет Молодых Педагогов города Набережные Челны e-mail: sovet. Состав Совета молодых педагогов СМП. План работы Совета молодых педагогов на год. Шахматы — это в первую очередь преодоление себя, достижение вершин мастерства.

Switch to English регистрация.

Выступление психолога. В детстве закладывается основа личности человека и его судьбы. Исследования показывают, что современные родители, воспитывая детей, все больше нуждаются в помощи специалистов.

ШКОЛА МОЛОДОГО ПЕДАГОГА

Квиз Все Свои. Совет молодых педагогов "МЕЛ" принял участие в квиз-игре. Да-да, не в библиотеке, а именно в баре или кафе - мозгам ведь тоже нужно немного расслабиться.

.

Совет молодых педагогов

.

Помощь молодым учителям во внедрении современных подходов и передовых педагогических технологий в образовательный процесс. 6. Организация.

.

.

.

.

.

.

.

Комментариев: 3
  1. vamimanbears

    Как самостоятельно (без брокера подать декларацию и где её взять для заполнения ?

  2. Домна

    Якщо так то кому залітись коли непускають і не дають білети в касі

  3. websknotexho

    Все гребете сука все не как на хапаться не можете уроды

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018-2019 Юридическая консультация.